Plano de aula: Etnia e Modernidade
Instituição de Ensino: Colégio Polivalente de Feira de Santana
Avenida João Durval Carneiro –
Bairro – Brasília – Feira de Santana-Ba.
Público alvo: alunos do 30 ano do ensino médio
Disciplina: Geografia
Duração: 3 aulas de 50 minutos
Tema: Etnia e modernidade
Professora: Maria Creuza Santos Costa
OBJETIVOS:
·
Interpretar as notícias veiculadas pela mídia em
torno de conflitos étnicos, discriminação racial e preconceito;
·
Respeitar e valorizar a diversidade cultural, de
forma a estabelecer uma convivência pacífica com cidadãos de diferentes etnias,
credos e culturas;
·
Assumir postura crítica em relação à manipulação
realizada pela mídia em geral;
·
Refletir sobre a situação de indígenas, negros e
outras minorias na sociedade brasileira atual e ao longo da história;
·
Compreender dados apresentados sob forma de
tabelas.
CONTEÚDOS:
·
Diversidade cultural
·
A questão étnica no Brasil
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
1a
aula
·
Dividir a turma em grupos de 7 alunos
·
Pedir aos grupos que analisem notícias em
jornais, revistas, tele-jornais sobre a temática – etnia e modernidade.
·
Destacar os pontos de cada notícia:
Qual
o assunto?
Onde
aconteceu?
Quando?
Como?
Quem
estava envolvido?
Por
que isso aconteceu?
·
Depois da análise das notícias fazer um semi
círculo para debater os pontos levantados pelos grupos e discutir sobre a
diversidade étnica e o respeito ao próximo.
2a
aula
·
Exibição de parte do filme Quilombo, Direção de Cacá Diegues – Brasil 1984
·
Exibição de parte do filme – Caramuru – A
invenção do Brasil – Jorge Furtado e
Guel Arraes.
·
Os grupos elaborarem texto sobre a diversidade
étnica brasileira e mandar via e-mail para a professora.
3a
aula
Sala de informática
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Pesquisar em sites de busca textos e dados sobre
a inserção do negro no mercado de trabalho.
·
Pesquisar e comparar dados da população indígena
no período colonial e atual.
·
Análise de textos sobre a cultura indígena.
Responder as questões:
1. Como
você explica a participação do negro no mercado de trabalho?
2. O
que pode ser feito para mudança desse percentual?
3. Quais
seriam os motivos para a redução da população indígena?
4. O
que deve ser feito para a preservação da população indígena e a sua cultura?
Recursos
didáticos:
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Jornal
·
Monitor educacional
·
Vídeo
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Computador – internet
Avaliação:
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Participação dos alunos nos grupos e nos debates
·
Os textos elaborados pelos grupos
·
Desempenho deles na resolução dos
questionamentos.
Referências:
LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo
Lazaro; MENDONÇA, Claudio. Território e sociedade no mundo globalizado, volume
3: Saraiva 2010.
TELEFORNAL GEOGRÁFICO: Mundo Jovem, Rio
Grande do Sul, 2010 – junho n0407.
FURTADO, Jorge; ARRAES, Guel. Caramuru.
Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=9NidjfswfQ>.
QUILOMBO. Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=ewl5fHKQvKA>.
A MULHER TRABALHADORA É O NEGRO DE SAIAS.
Disponível em: http://wwwl.folha.uol.com.br/folha/dimenestein/gilberto/gd300400.htm.>.
O BRASIL NEGRO. Disponível em: < http://crmariocovas.sp.gov.br/grp_l.php?t=002
>.
QUESTÕES INDÍGENAS. Disponível em: < http://educação.uol.com.br/atualidades/questoes-indigenas-ainda-nao-se-sabe-quem-e-quantos-sao-os-indios-brasileiros.jhtm
>.
